Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Rypinie - sp3.rypin.eu

Wprowadzone uchwałą rady pedagogicznej z dnia 16 września 2024 roku.

§1

Podstawa prawna

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2024 poz. 750, 854).

1. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2024 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2024 roku, poz. 438 ze zm.).

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
   w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2024 roku, poz. 996).

1. Ustawa z 14 grudnia 2016r.- Prawo oświatowe (Dz. U. z 2024. poz. 737)

§2

Wstęp

1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz zachowanie ucznia.

1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu   i   postępów   w   opanowaniu   przez   ucznia   wiadomości   i   umiejętności w stosunku do   wymagań   edukacyjnych   wynikających   z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających wymagania tej podstawy.

1. Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia uzgodnionych norm społecznych i zasad postępowania ustalonych w szkole.

§ 3

Cele oceniania wewnątrzszkolnego

1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie.
   1. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
   2. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.
      1. Dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia.
      2. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia procesów edukacyjnych.

§ 4

Zakres oceniania wewnątrzszkolnego

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych   śródrocznych   i   rocznych    (semestralnych)   ocen    klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
3. Ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według    skali   i   w   formach   przyjętych   w Szkole Podstawowej nr 3 im. Jana Pawła II w Rypinie.
4. Ustalanie   rocznych    (semestralnych)    ocen    klasyfikacyjnych    z    obowiązkowych   i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według    skali   i    w    formach   przyjętych w Szkole  Podstawowej  nr 3  im. Jana Pawła  II   w Rypinie.
5. Ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych.
7. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

§ 5

Zasady oceniania wewnątrzszkolnego

1. Zasada     częstotliwości   i   systematyczności   –    uczeń   oceniany   jest                 na                      bieżąco i systematycznie, ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
   1. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
   2. Zasada      różnicowania   wymagań    –    zadania    stawiane   uczniom                 powinny           mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
   3. Zasada otwartości    – ocenianie    wewnątrzszkolne   podlega weryfikacji i modyfikacji na podstawie wyników okresowej ewaluacji.

§ 6

Dostosowanie wymagań

1. Każdy       nauczyciel      obowiązany      jest      dostosować   wymagania    edukacyjne   do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1)             posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym,

2)             posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;

3)             posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno    -  pedagogicznej,  w tym   poradni   specjalistycznej,   wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;

4)             nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,

5)             posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia   określonych ćwiczeń   fizycznych   na  zajęciach   wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

1. Nauczyciel  jest     obowiązany    indywidualizować  pracę  z  uczniem  na  obowiązkowych  i   dodatkowych   zajęciach   edukacyjnych,   odpowiednio   do   potrzeb   rozwojowych    i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie. Następuje to na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, o indywidualnym nauczaniu lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, informatyki, plastyki, muzyki     i   zajęć   artystycznych   należy w   szczególności   brać   pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
4. Ponadto w przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, należy brać również pod uwagę systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach.
5. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania   przez   ucznia   tych   ćwiczeń   wydanej   przez  lekarza, na czas określony w tej opinii.
6. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z  wadą  słuchu,   z   głęboką   dysleksją   rozwojową,   z   afazją,
   z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,    
   z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
9. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
10. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
    w   dokumentacji   przebiegu   nauczania   zamiast   oceny klasyfikacyjnej   wpisuje   się „zwolniony” albo „zwolniona”.

§ 7

Skala ocen

1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych na wszystkich etapach kształcenia ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji zwrotnej o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi, z wyłączeniem oceny z religii, edukacji informatycznej oraz języka obcego wyrażonej stopniem szkolnym wg skali podanej w ust.5.
3. Ocena opisowa:

1)  zawiera informacje na temat poziomu wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej edukacji wczesnoszkolnej,

2)  uwzględnia postęp na miarę możliwości dziecka,

3)  wskazuje wkład pracy, wysiłek i zaangażowanie ucznia,

4)  wskazuje na potrzeby ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień,

5)  dotyczy każdej sfery osobowości dziecka,

6)  angażuje do samooceny.

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się według następującej skali,

1)  stopień celujący – 6,

2)  stopień bardzo dobry – 5,

3)  stopień dobry – 4,

4)  stopień dostateczny – 3,

5)  stopień dopuszczający – 2,

6)  stopień niedostateczny – 1.

1. Oceny śródroczne i roczne winny być    wyrażone   pełnym stopniem stosowanej skali.
2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa punkcie 4. podpunkt 1–5.
3. Negatywną   oceną    klasyfikacyjną    jest   ocena   ustalona   w stopniu, o którym mowa w punkcie 4. podpunkt 6.
4. Oceny   bieżące oraz    śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów   niepełnosprawnych   intelektualnie   w   stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
5. Na wszystkich etapach edukacyjnych oceny bieżące i klasyfikacyjne ze wszystkich bądź wybranych przedmiotów mogą być ponadto ocenami opisowymi.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1)  wzorowe – wz

2)  bardzo dobre – bdb

3)  dobre – db

4)  poprawne – popr

5)  nieodpowiednie – ndp

6)  naganne – ng

§ 8

Ocenianie bieżące uczniów

1. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do bieżącej i systematycznej oceny efektów pracy uczniów.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców    (prawnych opiekunów ) o:

1)  wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

2)  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

3)  warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
2. Nauczyciele odnotowują w dzienniku lekcyjnym termin przekazania informacji wymienionych w punktach: 1., 2. i 3.
3. Sposoby oceniania, kryteria i szczegółowe wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen szkolnych na zajęciach edukacyjnych, określają Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) będące załącznikami do Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
4. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej aktywności charakterystycznej dla danego przedmiotu.
5. Częstotliwość oceniania wynika z ilości godzin określonych w ramowym planie nauczania i przedstawia się następująco:

1) 1 godzina zajęć tygodniowo - co najmniej 3 razy w semestrze,

2) 2 godziny zajęć tygodniowo - co najmniej 4 razy w semestrze,

3) 3 godziny zajęć tygodniowo - co najmniej 6 razy w semestrze,

4) 4-5 godzin zajęć tygodniowo - co najmniej 8 razy w semestrze.

1. Uczeń ma   prawo   zgłosić   przed   lekcją   nieprzygotowanie   w   liczbie   określonej   w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności.
3. Ocenę pozytywną w takiej sytuacji nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
4. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Motywacja oceny powinna zawierać: mocne strony pracy ucznia,

elementy wymagające poprawy, określenie sposobów poprawy popełnionych błędów oraz wskazówki na przyszłość dotyczące rozwoju ucznia.

1. Ocenianie uczniów dokumentowane jest w dziennikach zajęć, arkuszach ocen i w innej dokumentacji szkolnej.
2. Oceny są jawne, zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów prawnych ).
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace klasowe oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) jak również osobom       i instytucjom do tego uprawnionym wg zasad określonych w PZO.

§ 9

Zasady przeprowadzania kontrolnych prac pisemnych sprawdzających

1. Stosuje się 3 rodzaje pisemnych prac sprawdzających: kartkówki, sprawdziany i prace klasowe.
2. Kartkówki   nie   wymagają określenia   terminu i sprawdzają wiadomości z ostatniego tematu.
3. Sprawdziany obejmują treści z 3 ostatnich tematów, a zapowiedź terminu uzależniona jest od PZO danego przedmiotu (zapis w e - dzienniku).
4. Prace klasowe    obejmują    większy   zakres materiału (np. rozdział) i zapowiedziane są z tygodniowym wyprzedzeniem (zapis w e- dzienniku).
5. W ciągu tygodnia uczniowie mogą pisać maksymalnie 2 sprawdziany i 2 prace klasowe.
6. Wyniki prac klasowych i sprawdzianów powinny być podane uczniom najpóźniej w ciągu dwóch tygodni od daty ich napisania.
7. Prace   klasowe i sprawdziany   udostępniane są do wglądu uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) na zasadach określonych przez nauczyciela. (PZO)
8. Przeprowadzenie prac klasowych podlega następującym procedurom:

1)       uczeń może przystąpić do poprawy danej pracy klasowej w terminie uzgodnionym      z nauczycielem, lecz nie później niż w ciągu 2 tygodni od wystawienia poprzedniej oceny,

2)       uczeń nieobecny na pracy klasowej ma obowiązek przystąpić do zaliczenia pracy w najbliższym terminie, na zasadach ustalonych przez nauczyciela, lecz nie później niż w ciągi 2 tygodni od daty jej przeprowadzenia,

3)       progi procentowe ocen przy ocenianiu prac kontrolnych przedstawiają się następująco:

• 100% oraz wykonanie dodatkowych poleceń lub zadań – stopień celujący,
• 86% - 100%           - stopień bardzo dobry,
• 71% - 85%            - stopień dobry,
• 51% - 70%            - stopień dostateczny,
• 41% - 50%           - stopień dopuszczający,
•  0% - 40%            - stopień niedostateczny.

4)       progi procentowe ocen przy ocenianiu prac kontrolnych dla uczniów z dostosowaniem

wymagań przedstawiają się następująco:

•  81% - 100%         - stopień bardzo dobry,
• 66% - 80%            - stopień dobry,
• 46% - 65%            - stopień dostateczny,
• 31% - 45%            - stopień dopuszczający,
•  0% - 30%            - stopień niedostateczny.

1. Prace klasowe i sprawdziany ucznia przechowywane są do końca roku szkolnego, z wyjątkiem przypadku, gdy toczy się postępowanie odwołania od trybu ustalenia oceny.

§ 10

Wewnątrzszkolne zasady oceniania kształtującego

1. W szkole wprowadza się elementy oceniania kształtującego.
2. Cele lekcji:

1)  nauczyciel określa cele każdej lekcji / zajęć edukacyjnych,

2)  formułuje je w języku zrozumiałym dla ucznia,

3)  na początku lekcji / zajęć edukacyjnych zapoznaje uczniów z celami oraz sprawdza stopień ich zrozumienia,

4)  pod koniec lekcji/ zajęć edukacyjnych nauczyciel sprawdza stopień osiągnięcia założonych celów.

5)  uczeń ma prawo do zadawania pytań odnośnie celów.

1. Kryteria osiągania założonych celów:

1)  nauczyciel do każdej lekcji/zajęć edukacyjnych formułuje kryteria osiągania celów,

2)  ponadto    nauczyciele     obowiązkowo   formułują   kryteria   osiągania   celów   do wszystkich prac kontrolnych i do wybranych prac domowych,

3)  kryteria osiągania celów powinny być: zrozumiałe dla ucznia, konkretne, niezbyt liczne (3 – 5) mierzalne, powiązane z celami.

1. Kryteria osiągania celów dotyczą treści każdej lekcji, każdej pracy klasowej
   i przynajmniej dwóch prac domowych w semestrze.
   1. Kryteria osiągania celów winny uwzględniać:

1)  wymagania z podstawy programowej,

2)  możliwości ucznia.

1. Kryteria   osiągania celów do prac kontrolnych winny uwzględniać wymagania określone w PZO.
2. Informacja zwrotna:

1)  informacja zwrotna może mieć formę pisemną lub ustną,

2)  informację zwrotną przekazuje nauczyciel uczniowi, uczeń nauczycielowi, uczeń uczniowi lub nauczyciel rodzicom,

3)  informacja zwrotna powinna dotyczyć tylko i wyłącznie wcześniej podanych kryteriów osiągania celów,

4)  informacja zwrotna powinna zawierać 4 elementy: wyszczególnienie i docenianie dobrych elementów pracy ucznia, odnotowanie tego, co wymaga poprawy lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić   tę   konkretną pracę, wskazówki, jak uczeń powinien pracować dalej, aby się rozwijać.

1. Ocena kształtująca a sumująca:

1) w jednej pracy nie można stosować jednocześnie oceny kształtującej i sumującej,

2) ocenę kształtującą stosuje się przy wprowadzaniu nowego materiału, przy sprawdzaniu wybranych prac domowych i na lekcjach powtórzeniowych,

3) ocena    kształtująca   nie ma wpływu na ocenę sumującą semestralną, końcoworoczną i końcową.

1. Samoocena i ocena koleżeńska może pełnić funkcję motywującą.
2. Współpraca z rodzicami:

1)  rodzice znają i akceptują zasady oceniania kształtującego,

2)  współpracują z nauczycielami,

3)  wspierają swoje dziecko w rozwoju, korzystając z przekazanych przez nauczyciela kryteriów oraz informacji zwrotnych,

4)  interesują się postępami swoich dzieci.

5)  systematycznie (w miarę potrzeb) kontaktują się z nauczycielem.

§ 11

Klasyfikacja śródroczna i roczna

1. Klasyfikację uczniów przeprowadza się dwukrotnie w ciągu roku szkolnego śródroczną i roczną wg harmonogramu na dany rok szkolny.
2. Klasyfikacja śródroczna lub roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych lub rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Klasyfikacja śródroczna lub roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych lub rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
5. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
7. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)    dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)    dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)    godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)    okazywanie szacunku innym osobom.

1. Na miesiąc przed końcem posiedzenia rady klasyfikacyjnej rocznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania; zapis w e- dzienniku.
2. Zaleca się, aby informację o zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel lub wychowawca klasy przekazał rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia osobiście, potwierdzając ten fakt podpisem rodzica. W sytuacji niestawienia się rodziców w szkole wychowawca informuje ich w inny sposób, odnotowując sposób i datę przekazania informacji w prowadzonej przez siebie dokumentacji.
3. Przewidywane śródroczne i roczne oceny z zajęć edukacyjnych oraz ocena zachowania mogą zostać podwyższone   na   warunkach   i   w   trybie   uzgodnionym   odpowiednio z nauczycielem prowadzącym zajęcia lub wychowawcą klasy.
4. W   sytuacji, gdy ocena z przedmiotu lub zachowania musi zostać obniżona w stosunku do przewidywanej, nauczyciel lub wychowawca zmieniający ocenę niezwłocznie powiadamia o tym ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), przedstawiając dodatkowe uzasadnienie.
5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
6. Wychowawca klasy przy ustalaniu oceny zachowania powinien zapoznać się z samooceną ucznia. Zasięga także opinii nauczycieli oraz uczniów danej klasy.
7. W przypadku nieuzyskania opinii uczniów danej klasy lub samooceny ucznia wychowawca ustala ocenę zachowania na podstawie posiadanej dokumentacji.
8. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy.
9. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie   ma   wpływu   na   promocję do   klasy   programowo   wyższej   ani na ukończenie szkoły.
10. W przypadku zajęć, których zakończenie przypada w innym terminie niż klasyfikacja roczna, ocena uzyskana z ostatniej klasyfikacji śródrocznej jest jednoznaczna z roczną oceną klasyfikacyjną.
11. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1)    oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2)    promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem pkt. 20.

1. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej drugi raz z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
2. Śródroczne i roczne oceny niedostateczne z zajęć edukacyjnych i nieodpowiednie oraz naganne oceny zachowania wymagają pisemnego uzasadnienia, które sporządza nauczyciel wystawiający ocenę.
3. Uczeń może otrzymać ocenę celującą z zajęć edukacyjnych, jeżeli spełnia kryteria oceny bardzo dobrej, a ponadto jego wiedza i umiejętności z danego przedmiotu wykraczają poza realizowany program.
4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu co najmniej wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną.

1. Uczeń, który powyższe tytuły uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej ( semestralnej ) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

§ 12

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

1.  Warunki   i   tryb   uzyskania   wyższej   niż   przewidywana   oceny   rocznej   ustalono na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 marca 2024 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2024 roku, poz. 438) oraz Statutu Szkoły.
2. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
3. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega lub jest od niej wyższa.
4. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celującą, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy.
5. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana są następujące:
   1. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80%     
      (z wyjątkiem długotrwałej choroby),
   2. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach,
   3. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela sprawdzianów
      i prac pisemnych,
   4. uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych.
6. Uczeń       ubiegający      się   o   podwyższenie   oceny   zwraca   się z   pisemną   prośbą   do wychowawcy   klasy   w   ciągu    7    dni    od      terminu    poinformowania   uczniów    o przewidywanych ocenach rocznych.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o   których   mowa w punkcie 5.1) i 5.2), wychowawca       odnotowuje      ten fakt na   podaniu   ucznia   i    przekazuje    je nauczycielowi przedmiotu.
8. Nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu spełnienie przez ucznia pozostałych kryteriów, wyrażając zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
9. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5.

        prośba          ucznia   zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na  

        podaniu przyczynę jej odrzucenia.

1. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego.
2. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
3. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
4. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§13

Klasyfikacja i egzamin klasyfikacyjny

1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na    wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń:

1)    realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki,

2)    spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

1. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem pkt. 6.
2. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych; termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1)    nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;

2)    nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

1. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
2. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
3. Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1)    nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,

2)    imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

3)    termin egzaminu klasyfikacyjnego,

4)    imię i nazwisko ucznia,

5)    zadania egzaminacyjne,

6)   ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

1. Do protokołu dołącza  się  odpowiednio  pisemne  prace  ucznia,  zwięzłą  informację    o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
3. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania    zamiast    oceny    klasyfikacyjnej    wpisuje   się    „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
4. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.

§14

Egzamin poprawkowy

1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
3. Egzamin poprawkowy z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki
   i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w której skład wchodzą:

1)        dyrektor   szkoły        albo     nauczyciel  wyznaczony             przez   dyrektora  szkoły    jako przewodniczący komisji,

2)        nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

3)        nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.

1. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 ust. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
2. Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:

1)        nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin,

2)        imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

3)        termin egzaminu poprawkowego,

4)        imię i nazwisko ucznia,

5)        zadania egzaminacyjne,

6)        ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

1. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację   
   o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
2. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
3. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt. 13.
4. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść w ciągu pięciu dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uważają, że ocena klasyfikacyjna uzyskana w wyniku egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. W tym przypadku stosuje się ten sam tryb, co w przypadku odwołania się od trybu ustalenia oceny z zajęć edukacyjnych.
5. Jeżeli uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgłoszą zastrzeżeń, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 15

Ocena zachowania

1. Kryteria oceny zachowania ustala Zespół do spraw Statutu Szkoły i Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
2. W klasach I-III szkoły podstawowej oraz w przypadku oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe ocena zachowania jest oceną opisową.
3. Ocena   zachowania   ucznia   w klasach I – III ma charakter opisowy. Wyraża ona opinię o:

1)       wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych,

2)    kulturze osobistej dziecka, postawie wobec kolegów oraz innych osób,

3)    udziale ucznia w życiu klasy, szkoły, środowiska.

1. W ramach powyższych obszarów wychowawca dokonuje pisemnej charakterystyki poszczególnych dzieci, zwracając uwagę na:

1)    systematyczne przygotowanie do zajęć,

2)    aktywny udział w zajęciach,

3)    uczestnictwo w obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych,

4)    dbałość o estetykę książek, zeszytów oraz przyborów szkolnych,

5)    noszenie zmiany obuwia,

6)    punktualność,

7)    wagary,

8)    kulturę komunikowania się oraz stosunek do rówieśników i dorosłych,

9)     dbałość o higienę osobistą, estetykę swojego wyglądu, zdrowie i bezpieczeństwo,

10)     opanowanie własnych, negatywnych emocji,

11)     udzielanie pomocy innym,

12)     zachowanie podczas lekcji, przerw i innych zajęć,

13)     przejawianie inicjatywy i zaangażowania w działaniu,

14)     poszanowanie dobra szkolnego i pracy innych

15)     udział w konkursach i zawodach sportowych.

1. Począwszy od   klasy   IV ustala się ocenę semestralną i roczną według następującej skali:

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, jest pod każdym względem wzorem do naśladowania oraz spełnia przynajmniej trzy
z następujących warunków:

1)       systematycznie pomaga słabszym kolegom w nauce,

2)       chętnie i dobrowolnie podejmuje się dodatkowych obowiązków,

3)       działa na rzecz organizacji społecznych i szkolnych np. PCK, Samorząd Uczniowski, Wolontariat,

4)       jest inicjatorem działań na terenie szkoły,

5)       bierze udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu   międzyszkolnym,

6)       bierze udział w pracach na rzecz szkoły,

7)       dba o rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w zajęciach pozaszkolnych, kołach przedmiotowych,

8)       przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,